그간 아동의 발달 지연 및 장애 이슈는 상대적으로 간과되어 왔는데, 이들 아동의 상당수는 빈곤 가정의 자녀이다. 아태지역의 많은 나라에서더 많은 장애아동이 조기개입과 교육 프로그램을 제공받지 못하고 있다. 발달 상 중요한 단계에 도달하는데 있어서 발달지연을 조기에 발견하는것은 영유아의 키와 몸무게를 주기적으로 측정하는 것만큼이나 중요하다. 이들의 전반적인 발달을 최적화하기 위해서는, 발달 상 중요한 단계에도달하는데 있어서 발달지연을 조기발견한 후에 즉각적이고 적절한대응책을 취하는 것이 필요하다. 이러한 조기개입에는 자극, 영양 공급과돌봄, 취학 전 교육 등이 포함된다. 조기교육 프로그램에 투자하는 경우차후의 교육 및 훈련에 투자하는 경우보다 더 좋은 결과를 기대할 수있다. 정부가 조기교육 프로그램에 매진한다면 장애아동의 발달 성과는상당히 개선될 것이다. 또한 정부는 장애아동이 생활하는 지역사회에서다른 아이들과 동등하게 양질의 초중등 교육을 받을 수 있도록 보장해야한다. 이러한 일련의 과정에서 장애아동에게 보다 효과적인 지원을 제공하기 위해서는 그 가족을 파트너로 참여시킬 필요가 있다.
세부목표 5.A.
출생부터 취학 전까지 장애아동을 위한 조기발견 및 조기개입 조치를향상시킨다.
세부목표 5.B.
초중등 교육 취학률에서 장애아동과 비장애아동의 격차를 반으로 줄인다.
이행측정지표
핵심 지표
5.1 유아기 조기개입 서비스를 받는 장애아동의 수
5.2 장애아동의 초등교육 취학률
5.3 장애아동의 중등교육 취학률
보충 지표
5.4 장애의 조기발견과 장애아동의 권리 보호에 관한 정보와 서비스를제공하는 산전·산후 보호시설의 비율
5.5 수화로 교육을 받는 청각장애아동의 비율
5.6 쉽게 접근할 수 있는 형태의 교육 자료를 보유하고 있는 시각장애학생의 비율
5.7 보조기구, 적절하게 변경된 교과과정, 적절한 학습 자료를 보유하고 있는 지적장애, 발달장애, 시청각장애, 자폐성장애 및 기타유형의 장애학생 비율